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学校精神文化

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1233    更新时间:2016-06-07

校园文化是学校的“软实力”,是学校全体教职员工的价值取向和共同追求,更是创建学校特色的“根”与“魂”。学校内涵式发展必然是走向一种优秀的学校文化选择,而学校的文化选择其实质就是确立学校的主流思想及核心价值观。在成人教育和社区教育不断发展的形势下,确立学校的主流思想有助于学校更加从容、自信地实现内涵发展。为此,我校确立了以“行健厚德”为核心的学校文化主题,有效地提升着教职员工的精气神。

一、核心价值观:行健 厚德

“行健”,出于《周易·乾》:“天行健,君子以自强不息”,指天道运行刚健强劲,君子应当效法天道自强不息,奋发有为。行健就是有追求、有作为,就是勇于创新、誓争一流。行健表征着学校定位高远,不懈进取,历经艰难而永不止步;教师脚踏实地,追求卓越,在奉献中实现价值;学员勤奋不辍,奋发有为,在求知中成就人生。

“厚德”,出于《周易·坤》:“地势坤,君子以厚德载物”,指大地的气势厚实和顺,君子就应该像大地一样,敦厚宽广,不断增厚其美德,借以容载万物。厚德有两个层面,师有师德,学有学德,学问只有道德配合,方能大智。厚德表征着学校教师注重德行,具有深厚的道德修养、高尚的品行,用宽厚的态度待人;学员涵养胸襟,敦厚品格,以期壮大抱负,立志成才。

二、办学宗旨

全面贯彻成人教育、社区教育方针,为培养高素质、高技能人才服务,为促进徐舍镇经济和社会发展服务,为构建学习型社会服务。

三、办学理念

    以人为本,服务为先,内涵发展,开拓创新。

四、办学目标

    把学校办成环境优美、管理精细、特色鲜明的现代化乡镇成人教育、社区教育窗口学校。

五、学校标识

校标其形如环,回转不绝,生生不息,寓意学校不断崇尚饱满的工作热情,追求圆满的事业成就,造就更多的合格人才。校标蓝色部分象征“西氿明珠”徐舍镇肥沃的土地,红白图案是五条腾飞的巨龙,它们向四周伸展,寓意学校工作在各方面都有“巨龙腾飞”的气势,同时暗含学校“行健厚德”文化主题,即有追求、有作为,勇于创新、誓争一流。五条巨龙紧密相连,寓意学校工作需要全体教职员工团结协作、相辅相成。白色图案与红色下半部分构成徐舍的“徐”字开头字母“X”,红色图案也是徐舍的“舍”字开头字母“S”。 校标设计充分体现个性化、艺术性和特色化。

六、校训:开拓创新、强技富民

阐释:开拓创新,就是开拓进取、勇于创新的精神,这是作为成人教育、社区教育工作者必须具备的素质。创新能够改变世界,给世界带来无穷的新东西,使得自然界、社会和思维领域自身不停地变动。我们处在一个变化的环境中,只有创新才可以打破常规,才可以突破传统思维。我们要不断尝试冒险、树立创新观念。“强技富民”,“强技”即提高技艺、增强技能。作为成人教育、社区教育的工作者和学员,最重要的是学好技术和本领,不仅自身上进,在专业技术方面精益求精,更要学会取他人之长,补己之短。这一点应该是成人教育的“立身之本”,同时也是学校培养出的学员将来立足社会,站稳脚跟的关键点。“富民”,就是以人为本,关注民生,通过不断深入地开展成人教育工作,培养造就有文化、懂技术、会经营的社会主义新型农民,使全体居民过上富足、殷实的生活,为全面建设小康社会做出贡献。

七、校风:厚德树人、厚生立学

阐释:“厚德”出于《周易·坤》:“君子以厚德载物”,意思是君子注重德行,具有深厚的道德修养、高尚的品行,用宽厚的态度待人。厚德有两个层面,师有师德,学有学德,学问只有道德配合,方能大智;司马光《资治通鉴》中作的人才分类,也是富有启发性的:“才者,德之资也;德者,才之帅也”。“才德全尽谓之‘圣人’,才德兼亡谓之‘愚人’;德胜才谓之‘君子’,才胜德谓之‘小人’”。“厚德树人”意为学校要用深厚的道德修养、高尚的品行、宽厚的态度来培养人才。

厚生,出于大禹的民本思想。《书·大禹谟》:“正德,利用,厚生,惟和”。谓正身之德,正己以治民;利民之用,勤俭为民兴利除弊;厚民之生,轻徭薄赋令民生计温厚,故所以养民也。厚生,是办学宗旨,体现“民为邦本”、改造乡村的教育思想:为丰裕民生办学,为繁荣社会办学,为关爱众生办学,为教育公平办学。“厚生立学”意为学校要以学员为本,关心学员职业生涯的本领,关心学员的身体和心理健康,要求学员立学为民,用自己的能力和智慧去帮助别人,造福社会。

八、教风:博学敬业、精研善教

阐释:“博学” 出自《论语·子张》:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”意为博览群书广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。“敬业”就是要求每一位教师根据自己承担的工作任务,不负众望,奋发有为,在责任感的召唤下对学校、对社会做出应有的贡献。“博学敬业”意为教师要不断学习,博览群书,使自己拥有广博的知识,要热爱自己的工作岗位,对待工作兢兢业业。“精研善教”意为教师在业务方面要刻苦钻研、精益求精,并掌握现代化教学技术,善于教导学员,不仅教书,更要育人。

九、学风:学思并重,知行合一

阐释:“学思并重”出自《论语》:“学而不思则罔,思而不学则殆”,意思是学习而不知道思考,就会被知识表象所迷惑;只空想而不学习,就会疑惑而变得危险。“学思并重”意为学员要在学习中思考,在思考中学习,才能有所收获,不能“只唯书”、“只唯师”,要有自己独到的见解。“知行合一”出自南宋陆游的《冬夜读书示子聿》:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”意思是仅仅靠书本知识不能够全面了解事物的本质,必须要亲自实践才能获得真知。“知行合一”意为学员要把书本知识和实践操作结合起来,才能获得真正的本领。

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